教师师风师德学习活动总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,因此,让我们写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗?以下是小编为大家整理的教师师风师德学习活动总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教师师风师德学习活动总结1开展践行社会主义荣辱观,宝安教师从教“十坚持、十不准”学习教育活动,在我校引起强烈反响和高度重视。我校通过观看录像、举办专场报告会、专家辅导、自学、小组讨论、自查自纠等多种形式,认真学习,并结合我校实际切实加强师德建设,努力提高教师职业道德水平,达到了良好的效果。在这次教育活动中,我校从区专题报告到校教师座谈会,始终站在师德师风教育活动的第一线,深深地感受到切实加强师德师风建设,努力提高教师道德水平的重要性。
教育是崇高的社会公益事业,教师是人类灵魂的工程师。教师职业道德素质高低,直接关系到青少年学生的健康成长。多年来,我校广大教师在教育教学岗位上不辞劳苦、辛勤工作,为我镇教育事业作出了很大贡献,赢得了社会和人民群众的广泛赞誉。
但是,我们也必须看到,目前教师队伍的整体素质,特别思想政治和师德师风素质同教育的改革和发展、全面推进素质教育的要求仍有不相适应的地方,教师职业道德、师德、师风方面还存在一些不容忽视的问题。如有的教师不注意政治理论学习,有的教师违背教育教学规律,靠加重学生课业负担,片面追求提高学生学习成绩等。这些问题严重损害了人民教师的光辉形象,社会舆论反映强烈,这些问题如不迅速加以解决,势必影响教育事业的发展,影响广大青少年学生的健康成长。我们一定要从国运兴衰,民族复兴的高度认识和重视这个问题,采取切实有效的措施,不断加强和改进师德建设工作。
首先,要认真学习,提高认识。我们一定要各级组认真组织教师学习新《义务教育法》、《教师法》、《教师资格条例》、《中华人民共和国未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》及《宝安教师从教十坚持十不准》等有关文件,深刻领会精神实质,结合开展端正教育方向、明确教育思想的大讨论,提高对全面推进素质教育,保证青少年学生健康成长的重要性、必要性和紧迫性的认识。
以对国家、民族和子孙后代高度负责的精神,认清自己在保证青少年健康成长这个系统工程中的地位、作用和责任,认清加强师德修养的重要意义。引导广大教师进一步端正教育方向,明确教育思想,并贯彻到教育教学工作具体实践的各个环节中去,努力培养教师爱岗敬业、忠于职守、甘于奉献的崇高师德。
其次,要总结经验,查摆问题。在师德师风建设中,我校突出了以下几方面内容:在政治思想方面,是否具有坚定的社会主义信念,热爱教育事业,安心教育工作;在教育方向、教育思想方面,有没有违背教育方针、政策,只教书不育人的言行;在对待学生方面,是否做到理解、尊重和信任学生,师生关系是否做到了民主、平等,是否存在体罚或变相体罚学生、以罚代教行为;在治学方面,是否坚持不断刻苦学习和进修,不断提高文化业务素质,有没有不思进取、误人子弟的现象;在思想品德方面,是否做到了严格要求、乐于合作、廉洁从教,有没有以教谋私和追求拜金主义、享乐主义和个人主义的倾向。
在仪表和风度上,言谈、行为举止和服饰打扮等方面,是否做到文明礼貌、适当得体,优雅大方,有没有不尚节俭,损害和扭曲教师形象等问题。要求每位教师都要对照《十坚持十不准》规定的十项内容,认真查找师德风方方面存在的差距与不足,写出自查自纠报告,对问题的具体表现、危害和产生问题的原因都要做出深入细致的剖析,明确今后整改和努力的方向。
师德师风建设是学校精神文明建设的基本任务,是教育行风建设的一个重要方面,也是教师队伍建设的重要组成部分。我校充分认识到,师德师风建设在加强和改进教育工作,端正教育方向,明确教育思想,保证青少年健康成长中的重要意义,不断地提高对当前开展师德师风建设的必要性和紧迫性的认识,把师德师风建设作为教师队伍建设的首要和长期任务,抓实抓好,常抓不懈,形成良好的师德师风建设氛围,立形象,树新风,全面促进教师队伍建设和教育教学工作再上新台阶。
教师师风师德学习活动总结2教师既是知识种子的传播者,文明之树的培育者,人类灵魂的塑造者,又是人类社发展与进步的开拓者,是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而,教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一,它不仅影响着学生学习状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。
一、心灵关怀的无知——比比皆是的伤害
教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的,教师的一言一行、一举一动,都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而,许多教师至今却还并未明确地意识到这一点,以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知,由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。有的学生被老师骂,有的教师甚至随意举手打学生;还有的教师不顾学生的颜面,故意贬损学生的人格等等。从心灵关注的角度来看,老师的言行任何时候都应是教育的一个组成部分,不能随心所欲,更不能漫不经心。
二、心灵关怀的前提——了解学生的心灵
事实上,许多教师行为偏差,也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。我们常说,教学要获得应有的实效或效果,须遵循儿童身心发展的规律。即,教育的内容与方式都要符合儿童的年龄特征,这样,教育才会成为儿童自身的需要,并为儿童所接受。而这一条主要是从教育与人的关系出发来看的,这就是说,教育还是一种培养人的实践活动,如果教育脱离了人的身心实际,那么,就很难言人的身心发展了,因此,教育中的有关年龄特征的问题,是不能被忽视的。教师的工作性质决定我们应该把握这规律。
教育是为了促进人本身的身心素质的发展,是为了人类的生存幸福而服务的;同时,社会的要求也只有凝聚为人的个体的一种内在的,永恒不变的身心素质之时,教育的效果才会真正显露出来,我们才可以说教育是成功的,而教育要有效地促进人的身心发展,外在教育影响要凝结为人的内在素质,则又都离不开教师对学生现有身心发展水平与特征的了解和遵循,也就是说,以人为本,以人的身心素质为本,这不仅是教育的出发点,而且也是教育的最终归宿,对此,任何人都是不能忽略或轻视的,否则,就无真正的教育效果可言!因此,从心灵关注的角度来看,儿童的心灵具有可塑性,同时也是一颗脆弱的心灵,一颗向上的心灵,一颗善于学习的心灵。
所以教育的效果,并不在于教育内容本身的正确与否,而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时,符合儿童身心实际的教育,又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的,要关注学生心灵的成长,要使教师真正具有一种富有实效的教育行为,教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征,并以此 ……此处隐藏11119个字……,他们中间很多人的素质并不低于教师,教师只有放下架子,经常虚心地听取家长的批评和建议,才能调动家长参与学校教育教学的积极性,不断改进自己的工作。
教师师风师德学习活动总结10一、对教育基本理论、基本原则的一些理解
教育能否成功,它带有一定的偶然性。教书,在本质上是心灵的交流。具体到教育操作上应该注意:勤字当头!
二、做教师应该要有的两种基本心境
第一是忠诚。做教育要有忠诚之心。它是做老师一种最基本的职业精神。忠诚之心是指什么?就是做到赤诚无私,尽力而为。这也是做人的一种道义。要忠诚到什么程度?第一个解释是赤,即一丝不挂。要没有任何障碍地把自己真诚实意表达出来。然后要无私。要尽力而为。在给人提供帮助的时候,要尽自己最大的能力和努力。
具有了赤诚之心,我们也应该树立起一种观念:“为我们的尊严而工作”。当我们在教师岗位上,非常本分地做好自己工作,获得社会和他人认可,这就是我们尊严所在。一所学校要获得尊严,一定是这所学校办学水平要高,输送出去的人才获得社会认可。并且,要比其它学校要好,这时才能赢得尊严。
忠诚之心,要与我们工作和获得尊严相联系。
第二种心境是敬畏。敬畏学生,敬畏学生对我们作出的评价。之所以要敬畏,就在于我们要尊重并帮助每一个学生实现未来的幸福。
敬畏学生,也可以使我们成为一个纯正的人。学生在老师面前,大多数情况下,表现得无能为力。你如何讲,他如何听,他拿你没办法,学生在老师面前总是很被动的。
三、老师和学生在教学行为中的地位关系的认定
学生是主体,当我们认识到这点,就要意识到:
1、生源是教育成功之本。所以,要尊重学生资质。
2、要尽力调动学生积极性,这是我们做教育成功内在动力。学生成功,内推力的关键是在其主动性和自觉性。而内推力来自什么呢?兴趣!
3、要在课堂中践行因材施教原则。珍惜提问,在回答中,要特别注意捕捉学生在思维方式上可能存在的问题。
4、要帮助学生去实现学习的目标。基于此,要做到
(1)明确一点:教师在教育活动中是起主要作用,教师是主导。
(2)明确教师职责:管学习、管生活、管思想、管情绪等。所以说,教师职责重大。
(3)要注重自我塑造。我们的知识水平,我们的专业技能,我们的为人风骨,我们做人的本分等。我们留给学生将是什么样的水准与高度,我想这是我们要认真估量的事情。
这里要格外说明的是,要发挥教师的主导作用,教师就一定要以严为基调。“一日为师,终身为父”。师父,父是天,是乾。因此,在管教上,要行天威,举威仪,立章法,正纲纪。古人说,“天行健,君子以自强不息”,就是要求人要刚健有为,没有严,如何能够刚健起来?那么,严是什么呢,我想,严,是一个教师在内心深处发出的一种对学生奋发向上,能够自我不断前进精神品格的磨砺与培养。用句俗话来说就是“学生该学的要学到”。
教师师风师德学习活动总结11为强化师德、铸造师魂。20xx年秋季开学后,我校教师进行了三天的认真学习、讨论,大家清楚而又深刻地认识到:师德师风建设是关系到教育工作成败的大事,是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍,是提高教育教学质量的关键。在师德师风建设中我们着重抓了以下几项工作。
一、抓认识。以制度建设为把手,努力构建师德教育新机制
师德是教师职业道德的灵魂,是教育艺术的基础和前提。在充分讨论大家取得共识的基础上,我校要求每一位教师时刻做好表率,在学生面前树立“严师慈母”的形象,在家长面前树立“最可信赖的人”形象,在社会上树立“最文明群体形象”,展示坦诚向上、整洁的精神风貌。
在提高认识的基础上,我们制定了《碑垭中学师德师风建设实施方案》,制定师德师风检查方案,制定教师一日规范要求,建立评比奖励制度,建立教师忌事忌语,靠正面教育,靠榜样引导,靠制度约束。该方案对教师从正面提出了要求。又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任,视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式,主动出击,争取学生家长和社会各界的监督和支持。对学生采取问卷调查,随机调查。
二、抓领导。以班子建设为核心,努力开创以德治校新路子
成立了师德师风活动领导小组,校长负责,做到三落实:组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体教师参与,以德治校。学校领导班子成员,坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事处处给教职工做榜样。保持良好的干群关系,发挥实干的工作作风。在学校领导班子中,两个副校长,两个班主任都担任了主课,工作量比较大,但还要深入课堂听课。工作中执行从严治校的原则:
(1)严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作,又得到了教职工的广泛支持和参与。
(2)严在细处。工作中将问题尽可能想得多,过程尽可能想得细,办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班,又使学校工作井然有序。
(3)抓行动。
三、抓环境,促校风建设,创设良好的德育工作氛围
教育的实践证明,校风建设应从校园环境的美化、绿化、亮化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神,强化校园制度,塑造学生灵魂,提升教师素质,构建师德师风建设工程,努力创造教师新形象。打造师德师风健康向上的立体环境。绿化,使校园呈一派绿色。让人感到生机,感觉清新,感受幽静,感觉这里是一个读书的好地方。
庄严神圣的升旗台,规范、美观的宣传橱窗。校园文化形成了自己的特色。教育性极强的设施象一位不说话的老师,时时向教师们传递一种信息:置身于学校,请按规范要求自己。老师们认为在校风建设中,良好的校风塑造学生,学校活泼紧张的生活作风,有条不紊的教学秩序,整洁优美的校园环境,民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气,以及学生因有这样的学校而产生的光荣感,自豪感。成为不可抗拒的力量。
良好的校风不仅塑造学生,也不断提升教师。在校风建设过程中,我们看到,学校对学生良好的学习习惯,生活准则,行为规范的培养。要依靠老师来影响。“善为师者,既美其道,又慎其行”。就是说善于当老师的,要使他的理论和知识完美,又要使他的行为谨慎,做到言行一致,以此来感染学生,教师的外在形象也是教师形象一个重要方面。通过学习,好人好事多多。如:杨勇老师为学校的模式一、模式二昼夜操劳,还上了十几节正课。彭廷显老师56岁,带病担重任。王志远老师54岁主动担任小学一年级的主课。杜泽民老师50多岁,作生活老师每晚守夜到12点。蒲军老师主动担任初三班主任,任主课,还兼任初中美术。
品德修养是教师形象的关键,我们的教师捧着一颗心来,不带半根草去。为认真贯彻市委二届六次会议精神,进一步加强师德师风建设,彻底纠正行业不正之风,全面提高我校教师的整体素质,我们一定按市教育局有关精神认真开展工作,及时总结经验、教训。构建师德师风建设工程,努力创造教师新形象。