甜优秀教案
作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的甜优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
甜优秀教案1一、导入新课
同学们喜欢小动物吗？为什么？（鼓励学生说，进行发散思维训练。）老师给你们讲一个关于小动物的故事（第一自然段），这个故事后来怎样了呢？这葡萄是酸的还是甜的呢？这就是我们今天要学的童话故事。
板书课题《酸的和甜的》，齐读课题。
二、图文结合，感知内容，认读生字
１、播放课件欣赏故事：
自由读课文，读后说说你知道了什么？
２、借助插图读文，认读生字，教师随机出示图中相应的生字词：
⑴ 指名试读，会读哪个就读哪个。
⑵ 说说你是怎样认识这些字词的。
通过观察、读文，使学生懂得在具体的语言环境中识字。
三、朗读感悟，深入体会
１、看配有音乐的动画。听老师示范朗读。谈谈自己的感受。
２、先自由读，借助插图，逐段读文。
３、再小组合作读，观察图画中小动物的神态，动作，想象他们的语言，猜测他们的心理。练习有感情朗读。
通过观察使学生了解每个动物的特点，并且针对特点，选择适当的语气来读，以达到有感情朗读的目的。
４、各小组选送代表比赛读，喜欢读哪段就读哪段。看谁读得最好，师生共同评议。
５、重点品读以下句子。课件出示：
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
⑴ 自读。
⑵ 小组读。
⑶ 指名读。
⑷ 比较说说两组句子有什么不一样。
通过反复读来加深学生对句子的理解、从而达到巩固识字的目的。
６、讨论交流。通过朗读，说说你喜欢图中哪个小动物？为什么？
谁来把描写小猴子的段落有感情地读一读。
指名读，从中引导学生感受小猴子的聪明。
７、读５、６自然段。读小猴子和小兔子、小松鼠的对话，你有什么想法？大家谈各自的想法。
８、齐读文章最后一段。
出示生字“硬”，让学生结合句意说说“硬” 的意思。扩词。
结合具体语言环境识字，并且出现扩词运用，以达到巩固识字的目的。
狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能帮助他们想想原因吗？把你的想法说给大家听。
如果是你，你会不会也像小松鼠和小兔子那样呢？
让学生发挥想象，认清事物的本质以分辨是非，从而懂得做事要亲自尝试的道理。
四、迁移运用
指导复述故事。先自己看图复述，再上台讲给大家听。
五、巩固识字、指导写字
１、在游戏中巩固要识的字：
听音出字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得快又对。）
“摘苹果”。在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡片贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把苹果摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。
２、写字练习，巩固要写的字：
认读生字，记忆字形。
指导扩写。
重点指导反犬旁的字。
六、实践活动
１、把学到的故事讲给小朋友们听。
２、自选伙伴，编排童话剧。并配有头饰进行表演。
甜优秀教案2教学目的：
对学生进行用电、防火、防盗等教育，提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。
资料准备：
《安全教育读本》
教学过程：
一、用电安全
1、学生说说家里有哪些电器（引起学生兴趣，因他们较熟识。）
2、教师根据学生的回答及时教育：
现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是，如果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即截断电源。
二、防火安全
1、提出问题讨论：
如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做（学生各自发表意见，说做法，对正确的肯定。）
2、根据讨论，结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。
首先：自己不能玩火。其次：发现火灾要想办法自救。再次：要知道报火警电话：119。还要注意有电的要及时切断电源，同时要听从救火组织统一安排。
三、防溺水
结合现实生活中因游泳、玩水等引发的溺水事故，结合我们这些地方的天气和地域情况，要求学生不能私自到河滩、水库等危险地方游泳，即使是在游泳池也必须有大人陪同和严守规则。同时，发现有溺水事件发生要及时报告大人，不能自行下河、水库等救人，因为你们还不具有救人的能力。
四、结合实际进行防止高楼坠下、误服药物中毒等教育。
五、课堂总结。
这节课我们主要学习了用电安全、防火安全、防溺水安全教育，今后我们还会学更多安全知识，这样对你们有很多的好处。
六、作业：
检查自己有哪些不安全的事，写下来，并说说如何注意。然后我们在下节课进行交流和讨论，
甜优秀教案3学习目标：
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能有感情地看图复述故事。
4、懂得做事不能轻易相信他人，要亲自尝试的道理。
课前准备：
多媒体课件、电脑。
教学时间： 两课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，提示课题
二、借助文中图画，初步感知课文内容
三、初读课文，整体感知
四、自主识字、写字、学词学句
五、朗读感悟，相互交流
1、同桌合作互当小老师，互相协助，读通读顺课文。
2、指名分自然段朗读课文。考虑：课文中出现了几种小动物？
3、重点朗读感悟课文4--7自然段。
(1)同学个人独立朗读课文4--7片段段，边读边想：在课文中出现的小动物中谁最聪明，为什么？并从课文中找出相关的依据。
(2)在学习小组中讨论，交流个人阅读考 ……此处隐藏5740个字……、出示句子：1)小猴子吃起葡萄来。
2)小猴子大口大口地吃起葡萄来。
聪明的小猴子吃到了葡萄，这两句话你喜欢哪一句、读一读。
出示练习：1)小柳树笑了。
2)小柳树()笑了。
1)丁丁关上窗户。
2)丁丁()关上窗户。
对教学内容进行延伸，尊重学生的个体差异，为学生提供语言学习实践应用的机会。
四、感情朗读，合作表演
现在，让我们把4—7自然段的内容来读一读，演一演。(分角色读，表演读，为三位小朋友戴上头饰。)
五、课堂小结
这葡萄究竟是酸的还是甜的、甜的结论是怎么得出来的、酸的呢、
明明是甜的，狐狸为什么硬说是酸的呢、我们下节课再来学习。
六、指导书写
1、篇课文共有8个我会写的字，这节课我们来学三个(出示：猴、狐、狸)，谁来读、
2、你发现这几个字有什么共同点、
3、指导范写“反犬旁”。
4、想想办法，你怎样记住这几个字、
5、教师范写，注意提示“猴”的右边部分不要写成“候”。
6、学生练写，教师巡视指导。
第二课时
一、复习检查
二、书写指导
三、朗读感悟
1、读第一段，说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的、
2、指名读读狐狸的话，指导学生读出狐狸酸酸的语气。
3、读第一自然段。
4、分角色朗读课文。
5、复述故事。先自己看图复述故事，再上台讲故事。要求：态度自然大方，口齿清楚，有感情。
四、实践活动
自选伙伴，编排童话剧，再演一演。
(一)分析角色
狐狸：狡猾
小松鼠、小兔子：老实、轻信
小猴子：聪明、敢尝试
(二)分配角色
自主组织，竞选角色，确定导演、演员。
(三)编排表演
想想每个角色说的话。导演解说，演员表演，互相指点。
(四)表演童话，评委评分
主持人介绍节目，各组表演，评委评分。
(五)总结颁奖
师生评价总结。颁奖：最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。
附板书：
17、酸的和甜的
狐狸
狡猾
松鼠
轻信别人的话
兔子
猴子
聪明
敢于实践
甜优秀教案10学习目标：
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能有感情地看图复述故事。
4、懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。
课前准备：
多媒体课件、电脑。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，提示课题
二、借助文中图画，初步感知课文内容
三、初读课文，整体感知
四、自主识字、写字、学词学句
五、朗读感悟，相互交流
1、同桌合作互当小老师，互相帮助，读通读顺课文。
2、指名分自然段朗读课文。思考：课文中出现了几种小动物？
3、重点朗读感悟课文4--7自然段。
(1)学生个人独立朗读课文4--7片段段，边读边想：在课文中出现的小动物中谁最聪明，为什么？并从课文中找出相关的依据。
(2)在学习小组中讨论，交流个人阅读思考的收获。
4、通过朗读表现自己学懂的内容。
六、引伸拓展，体现个性，发展语言
1、小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的？你能帮帮他们吗？
2、你想对故事中的小动物说点什么？
七、回归整体，积累运用，有感情地复述课文
1、学生边看图边自由读课文，准备复述。
2、上讲台有感情地复述故事，可融入自己的想象。
第二课时
一、复习检查
二、指导书写
三、实践活动(读读、演演)
自选伙伴，编排童话剧，再演一演。
甜优秀教案11一、活动目标：
1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。
2、初步培养幼儿分析判断的能力。
二、活动准备：
1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。
2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。
3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。
4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。
三、活动过程：
（一）、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。“太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰。今天天气真正好，小朋友，我们到公园去郊游好不好”
（二）、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
1．“先让我们来看一看，小包里带了哪些好吃的点心”
①、（边出示边提问。）“老师包里有许多饼干呢！瞧，这是什么形状的饼干”
②、“你们有什么样的饼干”（互相讲+个别讲。）
2．“背好小包出发了！”边走边唱歌曲《郊游》。
3．钻过几何形大门。“看，公园的大门多神气！这些门形状一样吗分别是什么形状的”“选自己喜欢的大门进公园。走过两道门，来到公园的草地上。”“说一说自己是从什么形状的大门走进来的”
4．辨认几何图形的湖。“这个公园真大呀！瞧，公园里还有好几个漂亮的湖。可以找个朋友一起去划船。”边划边唱歌曲《划船》。“你在什么形状的湖里划船”“可以和朋友换一条船，到其它形状的湖里去玩一玩。”“我们玩得真高兴！小船靠岸了，小朋友上岸来吧！”
（三）、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了，找个安静的地方休息一下。”（进教室。）
1．引导幼儿观察墙饰。“这里有花、有草、有树，真好看！让我们和朋友一起走走、看看、讲讲。”（放舒缓的音乐。）“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游，它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它们调皮地跟我们玩‘捉迷藏’的游戏。快快找，它们躲在哪里”
2．分辨动物卡片上的几何图形。“图形娃娃表扬小朋友真聪明，一下就找到了它们。它们还想再玩一次‘捉迷藏’的游戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮忙，想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿，每人找一个小动物。”“你找到的小动物是谁”“有哪个图形娃娃躲在它身上”（互相说+个别说。）“大家都来和小动物、图形娃娃交朋友，把我们带来的饼干请它们吃好吗”一边喂“饼干”，一边还要学说一句话“我请你吻xx形状的饼干。”
