小学语文教案

小学语文教案14篇

作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标

1，正确、流利、有感情地朗读课文，

2，了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡、热爱自然的感情，

3，体会抓特点表述景物的方法，

4，积累课文优美语言，

教学重点

有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景，

教学难点

学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法，

教学准备

阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料，朗读课文，思考；为什么叫“珍珠泉”

教学过程

一、激发兴趣，引入课题

1，教师在黑板上写“泉”：引导学生查字典理解意思，

2，用课件请大家欣赏世界各国奇异的名泉，

（图文并茂，同时将课后资料袋的内容涵盖进去）

3，板书课题，齐读课题，请学生介绍珍珠，并猜测此泉为什么叫珍珠泉，

二、初读课文，自主质疑

请学生根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文，要求：

1，有困难的字词尝试用查字典或四人小组讨论等方法解决问题，

2，读出问题来，读后提出自己的问题在四人小组内互相解决，遇到稍难的问题可保留，

三、抓住主线，探索交流

1，为什么此泉名叫“珍珠”呢？下面请大家同学们采取自己喜欢的方式细读课文，思考以后在小组上交流，

2，全班交流，估计学生从以下语句找到理由，教师相机引导：

⑴最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了，开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了，

⑵水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的`光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！

⑶挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！

3，品读以上语句，想象画面，

4，选择以上一处抄上画简笔画，并在旁边配上自己赞美的句子（如）：

水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了，（图略）这真是一群调皮的珍珠泡泡，我仿佛看见他们在愉快地生长，快乐地舞蹈，开心地欢笑，你看，还笑得咧开了大嘴，咂咂地叫……

四、展开阅读，体验情感

1，作者对珍珠泉的喜爱不仅仅表露在这珍珠样的水珠间，还有一些地方也引起作者的无限热爱呢？找找看，

2，根据学生回答引导学习二、五自然段，先用“我喜爱珍珠泉是因为它（）”来表述情感，再用“我喜爱珍珠泉不仅因为它（），更重要的是它（），”

3，出示“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”让学生细细品读，并说说自己读出了“我”的怎样的情感，

五、延伸阅读，拓展情感

其实，作家吴然还写过一篇类似的文章叫《歌溪》，老师把它发给大家，请课外抽时间好好读一读，思考一下，与这篇文章对比，有什么相似点，

教学目标

1、引导学生了解和欣赏荷花的美丽，感受大自然的神奇，培养学生热爱大自然的感情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习边阅读边想象画面的方法。

教学重点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习边阅读边想象画面的方法。

教学难点

引导学生了解和欣赏荷花的美丽，感受大自然的神奇，培养学生热爱大自然的感情。

教学过程

一、课前三分钟的说话活动。

同学们，现在我们照例开始每节课前的“你说、我说、大家说”活动，今天的说话主题是：花的王国是绚丽多姿，五彩斑斓的，如果能化身为鲜花王子，花朵公主，你愿做哪种花？为什么？

二、导入课题。

如果可能的话，老师和前面那位同学一样，也愿意做一朵洁白无瑕、清香醉人的白荷花。这节课我们继续学习叶圣陶先生写的《荷花》，借这个机会老师邀请你们和我一起化身为荷花仙子，亭亭玉立在荷池中，尽情地向人们展示自己美丽的身姿，愿意去的同学请举手。都愿意，太棒了！现在，就让我们乘着音乐的翅膀飞进那清晨的荷花池中去吧。

三、播放课件，生观看，并说说自己找找自己。

1、学生观看，找找自己，边看边指：满池的荷花中，有你有我，有大家，那么哪一朵是你呢，请赶快找一找，找的时候可以可以指指点点，自由抒发此时的感受。

2、用一个词语或一句话形容一下池中的自己。

从你们充满喜悦的脸上可以看出来，找到自己了，是吧？好了，能用一个词语或一句话来形容一下自己或我们大家吗？

亭亭玉立、千姿百态、洁白无暇、冰清玉洁、含苞欲放、

翩翩起舞、争奇斗妍、雪白雪白、娇艳亮丽

……

说得真好，能用积累的词语把自己形容得如此优雅，如此动人，真了不起！想不想知道叶老先生妙笔下的我们又是什么样的呢？好，现在就请大家打开课本，读读课文，找出描写我们样子的句子，并进行朗读分享。

四、生自读课文，勾画句子并朗读汇报。

过渡：荷花们，这些句子美吗，是呀，每个句子都闪烁着美丽的色彩，都洋溢着浓浓的情感。现在就请大家找出你认为写我们荷花写的最美的句子，细细地读读，想想美在哪儿，然后美美地读出来。

五、生自读课文，勾画体现荷花美的句子并汇报。

指名朗读，其他听读感受美，感受到的评议读美。

他读出美了吗？从哪儿听出来的，没有读出来，应该怎么读。

1、“荷叶挨挨挤挤的，象一个个碧绿的大圆盘。”（是简笔画）

“挨挨挤挤”我从挨挨挤挤中仿佛看到荷叶，数不胜数，密密麻麻，长势茂盛，富有生机。（学生演示）“碧绿”不是一般的绿，是翠色欲滴的绿，是湿润闪亮的绿，好美啊，“大圆盘”是写我们的小裙子，形状像个盘子，又大又圆，同样很美。这是一条多么漂亮的短裙呀，穿上它，我们就更漂亮了。喜欢吗？来，一起读出我们的喜欢来。

2、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

我觉得这个冒字读得特别美，从冒中，（迫不及待、兴高采烈、激动万分、争先恐后、欢天喜地、迅速地心花怒放、悄悄地不可阻挡的）荷花姑娘荷花王子们，我们玩个文字游戏，想一想，“冒”字还可以换成别的什么字？

“跳”！“探”！“蹦”！“伸”！“钻”！

是呀，我们为什么跳出来，不探出来，不跳长出来，不伸出来，也不钻出来，而非要冒出来呢。就是因为我 ……此处隐藏23035个字……>3.感受铁人王进喜关心群众生活、严格要求自己的高尚品质。

三、教学重点与难点

教学重点：抓住人物的言行、体会人物的特点。

教学难点：通过人物的言行、剖析人物品质。

四、教学准备

课文录音，投影片。

五、教学时间：

3课时

第1课时

(一)教学目标

1.初读课文，了解课文大意。

2.自学生字新词。学会9个生字，读准多音辽"得、咳、卷、数、还"，理解词语意思。

3.给课文分段，读议课文第一段，完成部分书面作业。

(二)教学过程

1.揭示课题

出示课题：你知道"铁人"是谁吗?(简介"铁人")

"铁人"名王进喜，是全国的劳动模范，大庆油田工人的英雄代表。他出身在甘肃省的一个农民家庭，小时候给地主放牛，15岁就在玉门油矿做苦工。解放后，在开发大庆油田中，他不怕苦、不怕累、不怕死，带领钻井队勘探石油，为我国石油工业作出了贡献，"铁人"的名称就是在油田大会战中流传开来的。后来，他担任钻井指挥部副指挥，1970年因病逝世。

从课题来看，这是一篇什么体裁的文章?(写人)

课文是一篇人物回忆，他回忆了铁人的什么往事，我们一起听课文的录音。

2.听课文录音。

听了录音，你对铁人印象最深的是什么?

3.自学课文。

(1)自学生字，查字典或联系上下文解释带点字的意思，并理解词语的意思。

川流不息敦实淳朴过失

良师诤友排解辗转反侧

(2)给多音字选择正确的读音。

总得(dédéi)咳(hāikē)卷(juǎnjuàn)烟

历数(shǔshù)还(huánhái)嘴辗转(zhuǎn)

(3)读通课文，说说课文写了"铁人"哪些事，着重写了一件什么事?

4.交流反馈。

(1)指名认读生字，注意字形：矛、策、辗

(2)读准多音字，结合完成作业1，并给别一个读音的字组词。

(3)朗读课文，说说课文着重写了一件什么事?是哪几个自然段?

5.给课文分段。

6.学习第一段。

(1)指名读第一段。这一段有几句话：分别告诉我们什么?

第1句：我和铁人同往。

第2句：铁人身边人很多。

第3句：他们找铁人的目的.。

第4句："我"对此的感觉。

第5句：铁人的内心表白。

(2)你对哪句话的印象最深?

根据学生回答，出示：

"担任了……仍旧像……在家……人来人往，川流不息……出去……团团的人群"

"你走到哪儿，啊儿就是接待站。"

"有什么办法?咱们是共产党员嘛!这些不上串的事，总得有个人管嘛!家属大嫂没柴烧，十几公里外的钻工就觉得冷了。咱们不能把马列主义和党的政策，光放在书架上文件夹里嘛!"

"家属大嫂没些烧，十几公里外的钻工就觉得冷了"真是这样的吗?是哪里觉得冷了?铁人这样说明什么?

"马列主义和党的政策"是什么?

怎样做是"把马列主义和党的政策，光放在书架上文件夹里"?

"不能把马列主义和党我政策，光放在书架上文件夹里"又该怎么做?

句子中的"咱们""有个人""咱们"各指谁?(王进喜、共产党员、共产党员)

整句话的含义是什么?

(3)齐读铁人说话的话。

(4)从这段话中，可以看出铁人怎样的思想品质?

7.有感情朗读第一段。

8.完成作业1、2、3题。

和2课时

(一)教学目标

1.读议课文第二段，结合课后2题，抓住人物言行体会铁人关心群众、勇于承认错误、严格要求自己的高尚品质。

2.完成部分书面作业。

(二)教学过程

1.复习第一段主要内容。铁人是怎样"把马列主义和党的政策"

落实到行运中去的?我们来看一个具体的实例。

2.读议第二段。

(1)自由读课文，完成填空：

课文第2、3、4自然段具体叙述了铁人(去托儿所时发生的一件事)。铁人到家属基地去，听见孩子哭声(就急步推门进去氢阿姨批评了一顿)，后来知道(那位阿姨抱的是别人的孩子，坐在地上哭的是她的亲骨肉，就让司机把车开回托儿所表示歉意)，到了晚上(他又深深责备自己做了低水平的事，赞扬那位阿姨的高尚品质，直到熄灯，他躺在床上还在思考)。

(2)从这件事中，体现了铁人铁人怎样的品质特点呢?我来看看他是怎么说，怎么做的。

默读课文，要求：

①用不同的符号分别划出写铁人语言、行动和神态的语句。

②联系上下文体会铁人当时心里是怎第想的?

③从这句话中，可以看出铁人是怎样的人?

和学习小组的同伴讨论上述问题。

(3)集体交流：

①"刚踏进托儿所大门，就听见哇哇的哭声，铁人急步推开保育室的门进去。"铁人心想：怎么?这些钻工的孩子在托儿所为什么哭?钻工们在野外苦战，他们的孩子得不到照顾怎么行?(体现了铁人关心爱护钻工子女，关心群众生活。)

②铁人激动地批评她说："钻工们在一线苦战，你却任由他们的孩子哭?……"("激动地批评"写出了铁人当时对托儿所阿姨没有照顾好孩子的不满和气愤之情，表现了他对钻工子女的疼爱。从一个侧面反映了他对钻工生活的关心。)

④铁人睁大了眼睛，"哦?……咳!"他向司机喊道："掉头，回去!"

"哦?……咳!"两个叹词加三个标点符号，写出人铁人听了那位干部的话，明白了事情真相后的反应。"哦?……"表达了铁了由惊疑到醒悟的心情：竟有这样的事?我怎么说没想到也不去了解一下?

"咳!"表达了铁人从后悔到自责的心情：我怎么不调查清楚就乱批评人?我让那位阿姨受委屈真太不应该了!我这急性子又做错事了!……"掉头，回去!"果断而干脆的语言，表达了铁人立即去向那位阿姨承认过错的决心。表现了铁人严格要求自己，勇于改正过错的思想品质和担率、直爽的性格。

⑤铁人开完全回来，抖落了身上的雪花，坐着默默地卷烟抽。

"……坐着默默地卷烟抽"写出了铁人工作了一天，到了晚上休息时间，还在思索白天在托儿所的事。他在深刻反省自己的过错，表现了他高度的工作责任感和对自己思想作风的严格要求。

⑤好一阵儿，他还在床上辗转反侧。

"辗转反侧"写出了铁人躺在床上翻来覆去睡不着。他想自己该怎么向那些可敬的无名英雄学习，不断提高自己的思想和工作水平?表现了铁人虚心、真诚、严以律已的好品质。

(4)有感情朗读这几句话。朗读指导。

3.小结