美术《生命甘露》教学设计

时间:2024-07-13 20:17:05
美术《生命甘露》教学设计

美术《生命甘露》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的美术《生命甘露》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

美术《生命甘露》教学设计1

教学目标:

了解地球水资源现状,认识水对生命的重要作用

养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯

学习并设计保护水资源的招贴画

教学重点:

培养学生的节水和环保意识,尝试设计招贴画

教学难点:

招贴画的创意设计

教学过程:

(一)、复习回顾

(一)回顾上节所学

师:“上节课,我们学习了生命的甘露活动一,知道了水对我们的重要性,可老师就有一个问题不明白了,地球明明是个水球,可为什么还缺水呢?”

生:回答。

(二)小结

师:“是啊!虽然有71%的水资源,可那些都是海水,且雨水分布不均匀,河流污染就造成了缺水的困境。,下面老师给大家带来了几张震撼人心的图片,请同学们一起欣赏。”

(二)、欣赏导入

(一)出示西南地区干旱的图片

(二)表达心声

师:“看到这些,你有何感想或是想大声的呼吁什么?”

生:保护自然,节约用水,面对自然灾害,我们更应保护环境。

师:“对,我们要节约用水,保护水资源,你们会怎样做呢?”

生:畅所欲言。

师:“同学们说的`真好,节约用水,人人有责,那怎样号召身边更多的人节约爱惜水呢?

生:发表建议。

师:“保护水资源是我们每个人的义务和责任,我们可以通过电视广告,宣传栏等提醒人们,那这节课我们就学习其中一种(出示课题:设计招贴画),来用你设计的招贴画宣传节约用水好吗?”

(三)、认识掌握

(一)了解学习目标

(二)招贴画的含义

师:出示招贴画图片

生:认真体会欣赏

师:总结并出示招贴画概念

(招贴画:又叫宣传画是招贴在公共场所加强宣传作用的。)

(三)招贴画的基本要素

师:出示图片并导问:“招贴画由什么要素组成?”

生:同桌交流后汇报

师:激励评价,并边出示图片边总结

(1)广告语:(板书)简单、明了、意义贴切。

(2)画面:(板书)构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。(课件出示)

(四)对比掌握特点

师:分别出示图片,引导观察(大小,位置,色彩)

生:对比欣赏,判断正误

师:出示图片并总结:文字的大小、位置、颜色要与画面协调。

(四)、自主表现

(一)招贴画欣赏

师:“一幅好画创意是关键。老师为大家带来了一些专家和孩子们画的招贴画,看看他们有什么精彩创意和表现形式。”

(教师对每幅作品进行讲解,点出表现形式和精彩创意。)

师:“孩子们,现在就请结合作业要求。准备作画吧!”

师:“孩子们请你闭上眼睛,静心聆听,说不定好的创意马上就会出现在你的脑海中。”

朗读:如果没有了水,地球将会怎样?田地将会怎样?江河会怎样?大自然会怎样?天上的飞鸟、地上和水里的生物会怎样?

(二)团队合作

师:“孩子们是否有好的创意了,赶快把它呈现在画纸上吧。为了培养你们的团队精神,老师要求四人小组或两人小组完成一张招贴画。

(三)小组分工,共同创作

根据小组创意表,(出示图片)进行小组分工,共同创作,教师相机指导。

(五)、作品评析

(一)作品展示:“看到大家高涨的创作热情,老师打心眼里为你们感到自豪。现在就请同学们看看你们作品,没画起的同学别着急,下节课再接着完善。”

(二)学生自我介绍、教师点评

(六)、拓展思维

交代下节课任务,开发布会并且将作品贴在醒目的地方,号召家人和同学,节约用水,保护水资源。

美术《生命甘露》教学设计2

课题名称:

生命的甘露

学习领域:

欣赏绘画

课时建议:

1课时

教学目标:

情感目标:

进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩,欣赏珍视生命之水。

技能目标:

学习用线描、色彩表现雨景,制作保护水的招贴画。

知识目标:

养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯

教学过程:

一、情境导人

1、教师设问:同学们,下雨是自然现象,你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?下雨天你的心情怎样?你认为鱼有颜色吗?在雨中有没有观察过行人的表情?

2、小游戏:表演在雨中等公共汽车。(表情:焦急、微笑、吃惊……)让学生自己扮演角色,通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画雨中时的注意点,如:人体的穿插、颜色的搭配等。

3、小结:烟雨朦胧,湿漉漉,空气清新,到处像洗过一样很漂亮。

二、深人理解

1、下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)

2、你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)

3、下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢)

学生回答后小结:大家说得很好。下雨了,雨点从天上争先恐后往下落,风把雨点吹得往一边斜,所以,人们打伞总要斜一点。

有时雨越下越大,好像一串串银珠从天上掉下来,雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣,在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时,大地变得阴暗,景物也失去了光彩。每当下雨了,很多同学就有一种好奇、兴奋的心情,有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外,在炎热的夏天,若是下一场大雨,人们会觉得非常舒畅。美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈,表现出兴高采烈的情绪。雨,原来也是欢快的。

教师:怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。(画雨的小训练)

三、方法指导

1、介绍画雨的表现方法:勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。

2、教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解:

(1)先画好雨中的人物、景物;

(2)用浅色蜡笔点线画雨,注意用线;

(3)最后用重色水彩(如:紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走,还有映在水中的影子等等的表现,使画面线条模糊,给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。

四、作业观摩

1、教材上的三幅学生作业,内容情景不尽相同,工具材料各不相同,表现形式方法也不相同,但都是非常优秀的作业。

2、本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析?

五、自由表现

1、布置学生作业:画一幅雨中行或雨中景的画。

2、学生动手作业。

3、教师巡视、协助、提示。

提示:把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨,还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨;雨点不像雪花,要注意用线。有些颜色调不出,如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等,教师可趁机把方法告诉给学生。

六、教学总结

1、作业完成情况的简要评价。

2、课堂学习态度的评价。

3、未完成的作业的后续安排。

美术《生命甘露》教学设计3

一、教学目标

【知识与技能】

了解地球水资源的现状,认识水对生命的重要作用,掌握设计水资源招贴画的方法。

【过程与方法】

通过观察、分析认识水的重要作用,并学会结合主题设计招贴画。

【情感态度与价值观】

养成节约用水、保护环境的好习惯。

二、教学重点

培养学生的节水和环保意识,尝试设计招贴画

三、教学难点

独立完成招贴画的创意设计

四、教学过程

环节一:导入新课

教师展示图片,引导学生赏析,并提问看到这些图片后有何感想?

学生交流回答

教师总结:节约用水,保护水资源

教师继续提问,应该怎么号召身边更多的人节约爱惜水呢?

学生回答

教师总结:保护水资源是我们每个人的义务和责任,我们可以通过电视广告,宣传栏等提醒人们,这节课学习其中一种招贴设计,来用我们自己的招贴设计呼吁大家节约用水——生命的甘露

环节二:讲授新课

(一)直观感知

教师展示肌理表现的图片,引导学生赏析,并提问下面三种肌理的表现技法,他们适合表现大自然的哪些景象?

学生讨论回答

教师总结:雨、雪

教师展示学生作品图,引导学习蜡笔法(用蜡笔或油画棒画一画,在画上水彩),滴水法(色彩半干时,滴上酒精,颜色会晕开)等表现技法。

(二)具体分析

教师展示招贴画,引导学生赏析,并提问招贴画由什么要素组成?

学生交流回答

教师总结:文字、画面

教师继续引导赏析总结

(1)文字:简单、明了、意义贴切

(2)画面(色彩、图形):构图单纯、色彩对比强烈、主题突出

环节三:实践练习,体会对比

1.设计一幅保护水资源的招贴画

2.教师提出作业要求,辅导学生完成作业,解决学生遇到的困难,给予指导和帮助。

环节四:展示评价,拓展提高

1.教师组织学生展示作品并评价,可采取自评、师评、互评的方式进行点评。

2.布置课后任务,开发布会并且将作品贴在醒目的地方,号召家人和同学,节约用水,保护水资源。

五、板书设计

生命的甘露

组成要素:文字(简单、明了、意义贴切)

画面(构图单纯、色彩对比强烈、主题突出)

六、课后反思

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