j q x教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的j q x教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
j q x教学设计1【教学目标】
1．学会j q x三个声母，指导读准音，利用插图记清形。
2．学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。
3．初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
4．通过范写、描红、仿写多种形式学会正确书写j q x，指导写字姿势，培养良好写字习惯。
5．认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
【教学重难点】
1．能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则。
2．能够使学生掌握j q x和ü相拼省略规则，使学生区分p-q、p-b、p-d的字形。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、复习巩固
1．做找朋友的游戏：拼读音节，复习ü上两点省略的规则。
2．读音节，口头组词，说话。
二、学习j q x与介母的i三拼音
1．认识三拼音和介母。
师：j q x只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？小i说：我来做个介绍人吧。
2．出示：j q x-i-a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音。
3．拼读三拼音：ɡuo kuo huo。
三、看图拼读音节，认生字
1．看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？
2．拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)
3．出示生字：下、洗、衣、服、鸡，你有什么好办法记住？
4．谁能给这些生字找找朋友？
5．谁能用上这些词语来说一句话？
四、学习儿歌
1．出示儿歌《在一起》，找小老师带着大家读一读。
2．找出儿歌中的三拼音来读一读。
3．在老师的指导下试读儿歌。
五、当堂练习
拼读音节。练习写声母j q x。
1．照样子写音节。(7分)
b—ù→( bù ) h—è→( )
x—ǜ→( ) d—u—ǒ→( )
n—ǚ→( ) h—u—à→( )
q—ǜ→( ) z—u—ō→( )
2．认一认，连一连。
xǐ jī yī zuò le fú
洗 鸡 衣 做 了 服
j q x教学设计2教学目的：
1.学习j、q、x的读音及写法。
2.学习j、q、x以为声母的音节及音节词。
3.学习“七、气、西”。
4.养成良好的学习习惯。
教学重难点：
重点：学习j、q、x的读音及写法及以为声母的音节。
难点：学习以j、q、x为声母的音节及音节词，学习“七、气、西”。
教学准备：生字卡片、拼音卡片、挂图
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、观察情境图
1．出示课本上的图。
仔细观察，说图中画了什么？
2．展开想象，说乐乐和同学们制作了什么模型？是怎么制作的？
二、学习声母j、q、x的音、形
1．出示的j、q、x卡片，师范读，生模仿读，反复练读。
2．出示飞机、汽车、西瓜图。
观察j、q、x像什么？
3．师范写j、q、x，提示笔顺、位置。
4．生练写。
三、学习带j、q、x的音节拼读。
1．学习拼读的音节ji、qi、xi。
①出示音节分解式：j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi生分小组自由拼读音节。
②出示音节ji、qi、xi，生练习拼读音节的四声。
2．学习拼读音节。
①出示音节jia、qia、xia的卡片，生认读，认识介母i。
②出示分解式j—i—a→jia，师范读、生模仿读。
③出示自己q—i—a→qia、x—i—a→xia，试掉读这两个音节，指读、正音、小老师带读。④出示jia、qia、xia，组内练习。
第二课时
一、复习巩固
开火车读音节
二、学习拼读音节ju、qu、xu
1．出示ju、qu、xu的卡片，指组成。
2．出示：j—ü→jü说发现。
3．生练读，指读、齐读、教儿歌。
4．填写：q—ü→（），x—ü→（）
5．联系拼读音节的四声，同位之间互相检查，并说说每个音在生活中的运用，指名读音节，集体正音。
三、巩固练习。
1．小组拼读游戏：绘画小组准备单韵母卡片和声母j、q、x卡片，分组进行拼读练习。
2．拼读比赛：拼读音节，看谁读得又快又准。
四、练读音节词。
1．生自己练习拼读词语。
2．学生进行拼读音节词的展示、交流活动。
五、看图读音节识字。
1．学认生字：自己拼读音节，读准字音。
2．巩固识字。
①同学间抽取生字卡片，认读生字；
②学生找出七、气、西的生字卡片，贴到相应的图下。
j q x教学设计3教学内容：声母j、q、x及其与单韵母i拼读的音节。
教学目标：
1．学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会声母j、q、x与单韵母i拼读的音节及带调拼读音节。
教学重点：声母j、q、x的发音及其与韵母i的拼读。
教学难点：音节ji、qi、xi的第二、三声。
教学过程：
一、谈话导入。
师：小朋友，今天老师要带你们去拼音王国逛一逛，认识一些新的拼音朋友，你们想去吗？（想）到拼音王国去，得先过一条小河，可是，河上没有小桥。小朋友，想想怎样过河呢？（可以坐船）对，过河可以坐船。老师为小朋友准备了一条小帆船，只要小朋友能读出船上的拼音字母，就能坐上船开往拼音王国去。（指名学生读船里的拼音，复习学过的声母及单韵母）小朋友真棒，都读对了。好，请坐稳，我们出发了。呜??呜??
……此处隐藏17765个字……是聪明的小学生!
一,复习
1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗?
2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼!
(1)、a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。(齐读)
(2)、.b.p.m.f.g.k.h 这些是声母宝宝。(开火车读)
二：读准j.q,x的音，识记形。
1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢!热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。
2、学生看图说话。
3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。
4、学习声母j
(1)、第一个是声母j，(板书j。)小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后?
(2)、(母鸡的样子很像j。)点击出现。小朋友们跟着老师发j这个音。
(3)、师发音，生跟读。
(4)、跟着老师发j音的时候，你的嘴巴有什么感觉?
(5)、生回答，师随机纠正。
(6)、认识了新朋友，小鱼可高兴了，她想记住j的样子，小朋友们，你们有什么好办法吗?可以用顺口溜的形式说说看。
过渡：有了这么多的好办法，小于儿高兴地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。
5、学习声母q
(1)、第二个新朋友q(板书)也藏在图画中，小鱼儿说：嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里?
(2)学生回答，数一数，共有几个气球?
(3)、点击出示q，这就是q，听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。发音的时候和发j的时候差不多，只是气流稍稍强了一些。
(4)、我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下，小手有什么感觉?师发音，生跟读。
(5)、q是拼音王国里的邮递员，你们听，她骑着车来了：丁零零，丁零零
邮递员阿姨来送信，送给谁送给我，送给最认真的小朋友，。
(6)、q，她长得特别像气球，我编了个顺口溜：像个气球qqq。小朋友想一想，q除了像气球外，还像我们平时看到的什么?
过渡：有这么多的顺口溜啊，小鱼高兴得唱七了《七只小鸡》的儿歌，你们会唱吗?唱着唱着，小鱼从人群中拉出今天我们要认识的声母。
6、学习声母x
(1)、最后一个声母是x(板书)小。点击出现x，谁来跟西打个招呼?
(2)、刚才x从哪里被拉来的?
(3)、谁能用手摆一个x的样子?问：你是谁?我是x。对对对，你就是x，xxx。
7、今天的小于儿笑嘻嘻的，她太高兴了，J q x说想到小朋友家做客去。
8、小鱼提醒大家：起准备准备，先自己练一练，再同桌相纠正，记住一定要把音发准了。待会儿声母新朋友带着礼物来的。
三：拼读练习。
1、声母要带我们去他们家了，他们住在拼音王国的礼貌居礼貌楼里。礼貌楼里的拼音可有礼貌了，平时调皮的小鱼到了礼貌楼后，也变得特别有礼貌，，大家看小鱼走进礼貌楼怎么做了?
2、迁移y和ü相拼的省略规则：小于见到jqx檫掉眼泪笑嘻嘻;小于有礼貌，见到jqx脱帽行个礼;
3、小鱼见到jqx，脱掉帽子还是鱼吗?谁能用顺口溜的方法说说?(男孩子、女孩子分别说)
4、指名拼读，鞠躬的鞠，居住的居;屈原的屈，屈老师的屈，弯曲的曲;需要的需，必须的须，虚心的虚，嘘!轻一点，再轻一点;
四、学习写法。
1、小鱼儿告诉我，j、q、x就住在礼貌楼里面，礼貌楼里面的拼音特别讲文明，她要领我们去参观呢。大家可要仔细观察，声母宝宝都住在哪里?(出示声母再四线三格中的位置)
2、学生观察后举手回答。(房子太小了，蝴蝶在三层，小鸡变成大鸡了，在二层住不下了，尾巴拖到一层去了，尾巴往哪边拐弯?大尾巴还是小尾巴?刚才我们已经练过的，伸出小手，我们再来试一试)
3、我们来看看电脑宝宝是怎样写的。伸出手跟着电脑宝宝一起写。
4、看电脑书写。再看一遍，书空。
5、学生在本子上写q、x各描红一排。
6、评议
五、小结
第二课时
课时目标：
1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。
2、学习j q x与介母i的三拼音。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识下、洗、衣、服、鸡5个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
教学过程：
(一)复习巩固。
1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。
2、读音节，口头组词。
(二)学习j q x与介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā
让学生试着拼一拼，问：这些是什么音节?(三拼音)
中间的u叫什么?(介母)
读的时候要注意什么?(三拼练读，一是快，二是连。)
读音节：guo kuo huo
2、j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢?i弟弟说：我来做个介绍人吧。
出示：j q xia→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读?(指名读、齐读)
3、拼读三拼音。单独、同桌、集体读。
(三)拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读。
问：你读懂了什么?(让学生随意讲)
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)
(四)看图拼读音节，认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图，图上画着什么?你能看图说几句话吗?
3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)
4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。
5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?
6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?
7、谁能用上这些词语来说一句话?
(五)巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
(六)小结。
学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。
